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　　從事小學(xué)體育教學(xué)，應(yīng)對新課程改革的浪潮，為我們帶來了機遇，同時也掂量出我們的分量，小學(xué)體育課教學(xué)反思。我覺得課堂教學(xué)真的不簡單，所要應(yīng)對的事情太多了，但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗，借此機會和大家分享一下： 　　針對于小學(xué)低年級學(xué)生，動作要領(lǐng)到底要不要講得那么細，課中的分解動作練習(xí)有沒有必要？因為我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)了動作要領(lǐng)之后，動作相反不協(xié)調(diào)了，變形的動作對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是不利的。在課堂組織上，該充分地放手，還是要收？ 　　怎樣才算是一堂好的體育課？記得在一次教師培訓(xùn)中，教研員說，只要學(xué)生在有限的時光充分活動，全身心的投入就是一堂好課。認為上體育課沒有必要排著整齊的隊伍集合，慢跑。要思考學(xué)生的興趣及想法，不能讓學(xué)生覺得上操場好象上刑場一樣。提出了此刻的體育教學(xué)有些教師還是以競技項目為主，以增強體質(zhì)為教學(xué)目標。 　　素質(zhì)教育與現(xiàn)代思想要求我們要教會學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”和“學(xué)會健體，要重視培養(yǎng)獨立從事科學(xué)鍛煉身體的潛力。于是我們有些教師由此認為體育教學(xué)要實現(xiàn)多項轉(zhuǎn)變：由“重視學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾晻W(xué)”；由“重視體育技能學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曮w育潛力的培養(yǎng)”；由“重視技能掌握”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾暻楦畜w驗”。于是在教學(xué)中就出現(xiàn)了“自定目標、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉”等名目繁多的教學(xué)手段。學(xué)生在課堂上愛怎樣學(xué)就怎樣學(xué)，只要課堂上學(xué)生始終是在歡笑中度過就是成功的好課，就說我們學(xué)校這次開展的體育教學(xué)活動來說，兩堂體育課資料設(shè)計都合乎學(xué)生的興趣，但是總覺得少了些什么，運動技能蕩然無存，教師和學(xué)生輕簡單松在歡笑中下了課。試問學(xué)生的潛力得到發(fā)展了嗎?學(xué)生的體能得到鍛煉了嗎？ 　　作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺，總覺得體育課程改革純理論的東西過多，具體實際指導(dǎo)的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，不進行體育訓(xùn)練與競賽？理論與實踐總是存在著必須的距離。象我們學(xué)校幾乎每個班都有60多人，每個人的身體素質(zhì)不一樣，興趣不相同，更何況體育項目種類繁多，有的喜歡打籃球，有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照學(xué)生的興趣，讓他們在玩樂中學(xué)習(xí)。在學(xué)生的心里可能會認為這是一堂活動課，在其他老師的眼里認為這是一堂“放羊課”。其實“放羊課”是個性難上的課。所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有安全的場地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上，一來讓人看了似乎有些不務(wù)正業(yè)，讓學(xué)生在操場瘋玩，自我到處轉(zhuǎn)悠，巡視。二來學(xué)校的環(huán)境有些不允許，一堂體育課，操場上有三四班算少了，經(jīng)常六七個班在場地上。這兒跑去撞到人，那兒投球砸到人了，更別說其它項目。高喊了幾年的素質(zhì)教育，快樂體育，還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn)，四列橫隊集合、慢跑、講解示范等等。 　　公說公有理，婆說婆有理，我們只有全盤接納，待到仔細回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣，貼合學(xué)校實際狀況的教學(xué)才是最好的！ 　　小學(xué)體育教學(xué)反思（二）： 　　小學(xué)體育課教學(xué)反思 　　一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài) 　　游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，透過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛群眾和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育帶給了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅僅影響了游戲教學(xué)的正常進行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，我抓住這一契機，耐心地教導(dǎo)學(xué)生個性是有傾向性的使學(xué)生認識游戲比賽的好處，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，我們學(xué)校舉行一個足球比賽，就因為爭一個球，就準備打架了，我立刻跟他們兩個人說：友誼第一，比賽第二；不然就請先離場休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以用心的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。 　　二、培養(yǎng)善于理解意外事實的潛力 　　任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于理解，情緒十分惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并帶給再賽的機會。同時還能夠透過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在必須的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生理解意外事實的潛力，從而增強抗挫折潛力和自我調(diào)節(jié)情緒的潛力。 　　三、利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格 　　性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格構(gòu)成期，我們應(yīng)當(dāng)透過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和用心進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何？大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因為體育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對這一狀況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一齊參加小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動狀況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫忙學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。 　　四、采用“運動處方”教學(xué)方式 　　教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織潛力、自我管理潛力，為了有目的、有組織、有計劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時我把教學(xué)資料科學(xué)地、嚴謹?shù)卦O(shè)計成多種運動處方讓同學(xué)們選取自我所喜歡的運動處方，然后根據(jù)選取狀況自由結(jié)合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)資料。各小組在完成運動處方的資料時，根據(jù)自我狀況選取自我的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動性充分調(diào)動了，課堂教學(xué)一片生機盎然。 　　五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐潛力 　　創(chuàng)新精神和實踐潛力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標。因為一項創(chuàng)新活動的完成，務(wù)必具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)透過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐潛力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性，以促進學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可透過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的潛力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時為學(xué)生帶給機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。 小學(xué)體育教學(xué)反思2 　　課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上應(yīng)合理組織好資料，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，影響學(xué)習(xí)效果。 　　要跟學(xué)生持續(xù)適當(dāng)?shù)木嚯x。這一點開始我做得不好，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴形象，不利于教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。低年級的小學(xué)生，理解潛力和應(yīng)用潛力都比較差，在教學(xué)過程中，我常常會遇到自我講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的狀況，因此在教學(xué)中務(wù)必將“教”同“玩”結(jié)合起來，同時透過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)資料，做到潛移默化，當(dāng)然課堂紀律問題也不容忽視，因此應(yīng)個性注意以下幾點: 　　1、隊形、隊列: 　　這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和加強紀律性的手段，是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專心致志，排除一切雜念，這是教師所采取的手段。有時同學(xué)出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀律的現(xiàn)象是由好動而動得不適時產(chǎn)生的。針對“好動”這一天性，我注意加強課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步發(fā)展他們的自制力；同時，還有意識地加強一些集中注意力的練習(xí)，隨時把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能到達教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，訓(xùn)練隊形隊列，同學(xué)的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關(guān)，因為學(xué)生最敏感，對老師的表情最易感染，老師要起表率作用，單調(diào)和枯燥的項目，學(xué)生就不會持久，盡管一般不超過十分鐘，但由于“疲勞”的出現(xiàn)，自然會導(dǎo)致不守紀律的現(xiàn)象發(fā)生。對這項，今后必須更要重視。 　　2、游戲: 能夠使體育課生動、簡單，具有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使之靈活運用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競爭中得到鍛煉，同時也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強的作風(fēng)及團結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)，思想和技術(shù)雙豐收。隨著教改的深入，我認識到要把游戲教學(xué)搞好，務(wù)必要先吃透教材，了解孩子們的心理特點，從而抓住實質(zhì)，提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù)，處理好教與練的關(guān)系。雖然才上了一年的課，但對他們的脾氣也不盡掌握，因為“好勝”竟會奮不顧身地只顧榮譽而不管安全。為此，得總結(jié)教訓(xùn)，從熱愛學(xué)生出發(fā)，重視安全教育，加強保護工作，嚴防傷害事故的發(fā)生。 《蹲跳起》教學(xué)設(shè)計 教學(xué) 內(nèi)容 主題式情境教學(xué)《郊游》 1、蹲跳起（摘果子） 2、游戲：玩沙包 器材 錄音機一臺 沙包（果子）若干 教學(xué)目標 運動技能目標：初步學(xué)習(xí)蹲跳起的動作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力。 運動參與目標：通過情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的積極性，使他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩。 身體健康目標：發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)和下肢力量。 心理健康目標：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在活動中體驗體育鍛煉的快樂。 社會適應(yīng)目標：培養(yǎng)他們熱愛集體，關(guān)心集體的意識。 重點 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，以及身體的協(xié)調(diào)能力。 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教師主導(dǎo) 學(xué)生活動 教學(xué)要求 組織 時間 情景導(dǎo)入 1課堂常規(guī) 2郊游：乘火車，鉆山洞，單、雙腳跳，斗雞，模仿青蛙跳。 教師用語言配合音樂創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)充分發(fā)揮想象并和老師一起進入情景。 歡快活潑、精神飽滿，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望。 1、教師引導(dǎo)，學(xué)生跟隨； 2、散點站立 10` 至 13` 情景展開 1、蹲跳起（摘果子）動作要領(lǐng)：上下肢協(xié)調(diào)配合、動作迅速、協(xié)調(diào)、連貫、穩(wěn)定。 2、玩沙包（創(chuàng)編游戲） 1、講解示范，提出問題，讓學(xué)生對問題進行討論、探究和嘗試。 2、學(xué)生展示互評。 3、巡回指導(dǎo)。 4、組織學(xué)生進行摘果子比賽。 教師引導(dǎo)啟發(fā) 1、認真看、認真觀察，針對老師提出的問題進行嘗試性練習(xí)。 2、有組織的進行各種練習(xí)，鞏固動作要領(lǐng)，培養(yǎng)合作意識。 學(xué)生認真動腦、動手、協(xié)調(diào)配合。 1、認真嘗試積極回答； 2、教師要善于調(diào)動學(xué)生的情緒，正確運用評價機制，提高學(xué)習(xí)積極性； 3、各組組長積極配合老師組織本隊學(xué)生進行各種練習(xí)，體現(xiàn)小組長的作用，培養(yǎng)積極進取、團結(jié)協(xié)作的精神。 比一比看哪些同學(xué)創(chuàng)編的游戲最新穎，有趣。 1、散點站立。 2、組長本隊有組織地進行摘果子比賽。 散點自由進行。 20` 至 22` 情景結(jié)束 1、舞蹈 2、坐地休息 3、小結(jié)、布置課后練習(xí)內(nèi)容 4、收拾器材，下課 教師引導(dǎo) 充分發(fā)揮想象在老師的帶領(lǐng)下分散活動或集體活動。 1、根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編新穎的動作。 2、小組長幫助老師收拾器材。 3、下課 自由結(jié)合，散點站立。 3` 至5` 預(yù)計運動量和運動密度適中。 預(yù)計效果：學(xué)生積極參與，積極合作，具有較強的競爭意識。 體育與健康室內(nèi)課教學(xué)設(shè)計 一、教 材： 1.健康常識：正確的身體坐、立、行姿勢 2.室內(nèi)活動：反口令練習(xí)。 二、教學(xué)目標： 1.能懂得養(yǎng)成正確的坐、立、行身體姿勢的重要性； 2.能區(qū)別怎樣的身體姿勢為正確，怎樣的身體姿勢為不正確； 3.能和老師配合，認真學(xué)習(xí)，認真討論。 三、重難點： 1.重點：知道正確的坐、立、行身體姿勢； 2.難點：堅持不懈貫徹正確的坐、立、行身體姿勢。 四、教學(xué)過程： 1.健康常識：坐、立、行（26分鐘） ⑴想一想，老師是要求你們怎樣坐、立、行的？ 坐如“鐘”：像一座大鐘那樣平穩(wěn)、端正。 站如“松”：就像松樹一樣正直、挺拔。 行如“風(fēng)”：就像春風(fēng)一樣輕快、放松。 ⑵為什么要養(yǎng)成正確的坐、立、行身體姿勢？（學(xué)生回答，教師 總結(jié)） ①有個良好的習(xí)慣；②能幫助我們很好的成長。③能保護我們的眼睛；④能幫助我們搞好學(xué)習(xí)。 ⑶那么，不良的身體姿勢對我們有什么影響呢？ ①不良姿勢對身體骨骼生長的影響：同學(xué)們的骨骼是由短變長、由細變粗、由軟變硬逐漸發(fā)育生長的，如果坐著時經(jīng)常歪著脖子，扭著身子；站立時斜著肩，駝著背；行走時低著頭，弓著腰，時間長了就會影響我們正常發(fā)育，可能會斜肩、駝背、個子長不高。 ②不良姿勢對視力的影響：不正確的讀、寫姿勢，會使眼睛與書本的距離過近，時間長了會降低我們的視力，形成近視眼。因此看書、寫字時要保持正確的坐姿，眼與書本距離一尺，胸與桌沿相隔一拳，手握筆尖上方約一寸。 ③不良姿勢對學(xué)習(xí)的影響：如果坐姿不正確，時間長了容易疲勞，聽課時注意力就不集中，影響學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)在我們就來看看班上有哪些同學(xué)的坐姿不正確。 好，剛才老師說了不正確的身體姿勢對我們的影響。那么，怎樣才能養(yǎng)成正確的身體姿勢呢？首先，我們來看看這些圖片，大家來判斷一下那個是正確的，那個是不正確的姿勢。 ⑷教師講解養(yǎng)成正確的身體姿勢的方法； ①坐姿：頭要正，肩要平，腰背要挺直；腳分開，腿平行，雙手放在大腿上。 ②站姿：頭要正，肩要平，眼睛平看挺起胸；腹回收，膝后繃，腳跟相靠指并攏。兩臂自然下垂，五指并攏緊貼腿側(cè)。 ③走姿：頭要正，肩要平，眼看前方挺起胸；兩臂前后自然擺，兩腳向前直線行。 （5）學(xué)生集體在座位上練習(xí)坐姿和站姿，并結(jié)合口訣（你不動，我不動，看誰坐或站的最好。）進行練習(xí)。時間允許的情況下，可以找個別學(xué)生做表演示范。 思考：想一想，你的坐、立、行姿勢正確嗎？不正確應(yīng)當(dāng)怎么去改進。 2.室內(nèi)活動：反口令練習(xí)（10分鐘） ⑴教師講解、示范游戲方法及規(guī)則； 方法：教師任意喊出口令，學(xué)生做出相反動作，比如：喊舉右手，學(xué)生舉左手；起立，學(xué)生就坐著不動；喊坐下，就站著；上手放在桌上就上手上舉等等。做錯的同學(xué)要坐3個下蹲。 ⑵學(xué)生分組游戲：同桌一組，一組游戲，一組當(dāng)裁判。每組進行三次后進行交換。 三、小結(jié)本課（4分鐘） 1.本課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？找同學(xué)回答。 2.教師點評。 3.課外練習(xí)：正確的坐、立、行姿勢。 小學(xué)體育課《前滾翻》教學(xué)設(shè)計 一、 指導(dǎo)思想 以新課標為依據(jù)，遵循“以人為本,健康第一”的指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。結(jié)合教材特點和小學(xué)生心理、生理特點，通過多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運功的快樂；通過師生共同學(xué)習(xí)的活動氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學(xué)生的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。 二、教材分析 技巧是小學(xué)三至四年級體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。通過技巧練習(xí)能提高學(xué)生的柔韌性和協(xié)調(diào)性，對于學(xué)生全面素質(zhì)的提高有良好的效果。本課時的教學(xué)內(nèi)容通過學(xué)生喜愛的模范動物操開始，過渡到簡便易行的單個前滾翻動作學(xué)習(xí)，然后上升為適合學(xué)生實際難度的組合動作等過程，使學(xué)生循序漸進的掌握技術(shù)動作。 三、學(xué)情分析 四年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，個性活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強，并樂于參加體育活動，樂于向同伴展示技術(shù)動作。這個階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中與同伴團結(jié)合作，完成活動任務(wù)。但由于心理因素的原因，該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點，因此在教學(xué)過程中需要通過教師的引導(dǎo)進行學(xué)習(xí)。 四、學(xué)練過程設(shè)計 本課在教師的指導(dǎo)下,采用分散與集中,友伴分組的教學(xué)組織形式.以教師的啟發(fā)誘導(dǎo),學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主.充分體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式,使每一位學(xué)生都能體驗體育運功的愉悅,并能很好地掌握運動技能技巧。 體育與健康室內(nèi)課教學(xué)設(shè)計 一、教 材： 1.健康常識：正確的身體坐、立、行姿勢 2.室內(nèi)活動：反口令練習(xí)。 二、教學(xué)目標： 1.能懂得養(yǎng)成正確的坐、立、行身體姿勢的重要性； 2.能區(qū)別怎樣的身體姿勢為正確，怎樣的身體姿勢為不正確； 3.能和老師配合，認真學(xué)習(xí)，認真討論。 三、重難點： 1.重點：知道正確的坐、立、行身體姿勢； 2.難點：堅持不懈貫徹正確的坐、立、行身體姿勢。 四、教學(xué)過程： 1.健康常識：坐、立、行（26分鐘） 想一想，老師是要求你們怎樣坐、立、行的？ 坐如“鐘”：像一座大鐘那樣平穩(wěn)、端正。 站如“松”：就像松樹一樣正直、挺拔。 行如“風(fēng)”：就像春風(fēng)一樣輕快、放松。 為什么要養(yǎng)成正確的坐、立、行身體姿勢？（學(xué)生回答，教師 總結(jié)） 有個良好的習(xí)慣；能幫助我們很好的成長。能保護我們的 眼睛；能幫助我們搞好學(xué)習(xí)。 那么，不良的身體姿勢對我們有什么影響呢？ 不良姿勢對身體骨骼生長的影響：同學(xué)們的骨骼是由短變長、由細變粗、由軟變硬逐漸發(fā)育生長的，如果坐著時經(jīng)常歪著脖子，扭著身子；站立時斜著肩，駝著背；行走時低著頭，弓著腰，時間長了就會影響我們正常發(fā)育，可能會斜肩、駝背、個子長不高。 不良姿勢對視力的影響：不正確的讀、寫姿勢，會使眼睛與書本的距離過近，時間長了會降低我們的視力，形成近視眼。因此看書、寫字時要保持正確的坐姿，眼與書本距離一尺，胸與桌沿相隔一拳，手握筆尖上方約一寸。 不良姿勢對學(xué)習(xí)的影響：如果坐姿不正確，時間長了容易疲勞，聽課時注意力就不集中，影響學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)在我們就來看看班上有哪些同學(xué)的坐姿不正確。 好，剛才老師說了不正確的身體姿勢對我們的影響。那么，怎樣才能養(yǎng)成正確的身體姿勢呢？首先，我們來看看這些圖片，大家來判斷一下那個是正確的，那個是不正確的姿勢。 教師講解養(yǎng)成正確的身體姿勢的方法； 坐姿：頭要正，肩要平，腰背要挺直；腳分開，腿平行，雙手放在大腿上。 站姿：頭要正，肩要平，眼睛平看挺起胸；腹回收，膝后繃，腳跟相靠指并攏。兩臂自然下垂，五指并攏緊貼腿側(cè)。 走姿：頭要正，肩要平，眼看前方挺起胸；兩臂前后自然擺，兩腳向前直線行。 （5）學(xué)生集體在座位上練習(xí)坐姿和站姿，并結(jié)合口訣（你不動，我不動，看誰坐或站的最好。）進行練習(xí)。時間允許的情況下，可以找個別學(xué)生做表演示范。 思考：想一想，你的坐、立、行姿勢正確嗎？不正確應(yīng)當(dāng)怎么去改進。 2.室內(nèi)活動：反口令練習(xí)（10分鐘） 教師講解、示范游戲方法及規(guī)則； 方法：教師任意喊出口令，學(xué)生做出相反動作，比如：喊舉右手，學(xué)生舉左手；起立，學(xué)生就坐著不動；喊坐下，就站著；上手放在桌上就上手上舉等等。做錯的同學(xué)要坐3個下蹲。 學(xué)生分組游戲：同桌一組，一組游戲，一組當(dāng)裁判。每組進行三次后進行交換。 三、小結(jié)本課（4分鐘） 1.本課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？找同學(xué)回答。 2.教師點評。 3.課外練習(xí)：正確的坐、立、行姿勢。 小學(xué)體育教學(xué)反思7 課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上應(yīng)合理組織好資料，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，影響學(xué)習(xí)效果。 要跟學(xué)生持續(xù)適當(dāng)?shù)木嚯x。這一點開始我做得不好，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴形象，不利于教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。低年級的小學(xué)生，理解潛力和應(yīng)用潛力都比較差，在教學(xué)過程中，我常常會遇到自我講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的狀況，因此在教學(xué)中務(wù)必將“教”同“玩”結(jié)合起來，同時透過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)資料，做到潛移默化，當(dāng)然課堂紀律問題也不容忽視，因此應(yīng)個性注意以下幾點: 1、隊形、隊列: 這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和加強紀律性的手段，是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專心致志，排除一切雜念，這是教師所采取的手段。有時同學(xué)出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀律的現(xiàn)象是由好動而動得不適時產(chǎn)生的。針對“好動”這一天性，我注意加強課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步發(fā)展他們的自制力；同時，還有意識地加強一些集中注意力的練習(xí)，隨時把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能到達教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，訓(xùn)練隊形隊列，同學(xué)的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關(guān)，因為學(xué)生最敏感，對老師的表情最易感染，老師要起表率作用，單調(diào)和枯燥的項目，學(xué)生就不會持久，盡管一般不超過十分鐘，但由于“疲勞”的出現(xiàn)，自然會導(dǎo)致不守紀律的現(xiàn)象發(fā)生。對這項，今后必須更要重視。 2、游戲: 能夠使體育課生動、簡單，具有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使之靈活運用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競爭中得到鍛煉，同時也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強的作風(fēng)及團結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)，思想和技術(shù)雙豐收。隨著教改的深入，我認識到要把游戲教學(xué)搞好，務(wù)必要先吃透教材，了解孩子們的心理特點，從而抓住實質(zhì)，提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù)，處理好教與練的關(guān)系。雖然才上了一年的課，但對他們的脾氣也不盡掌握，因為“好勝”竟會奮不顧身地只顧榮譽而不管安全。為此，得總結(jié)教訓(xùn)，從熱愛學(xué)生出發(fā)，重視安全教育，加強保護工作，嚴防傷害事故的發(fā)生。 快速跑教學(xué)設(shè)計8 一：導(dǎo)入 同學(xué)們，正是秋高氣爽好時節(jié)，我們一起去秋游！在秋游的過程中，我們要注意文明出行：不亂扔垃圾，不闖紅燈。做一個愛綠護綠環(huán)保小衛(wèi)士?，F(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧！ 二：熱身運動 同學(xué)們，騎上我們的自行車，我們一起運動起來： 1. 腳踝運動 2. 模仿騎車動作練習(xí)：（高抬腿 3. 步行上臺階練習(xí)）（用腳尖跑） 4. 弓步壓腿 三：趣味快速跑比賽 導(dǎo)入語：同學(xué)們，經(jīng)過一路的騎行，文昌公園到了，我們一起來做個游戲吧： (一)別讓紅領(lǐng)巾掉下來 教學(xué)法：1.教師簡單講解比賽規(guī)則：把自己的紅領(lǐng)巾貼在胸前，不準用任何方式固定。想辦法，別讓紅領(lǐng)巾掉下來。教師示范：怎樣讓胸前的紅領(lǐng)巾不掉下來。（快速奔跑） 2.分小組自己體驗 3.小組比賽。 分享說一說：優(yōu)勝組的同學(xué)是怎樣奔跑的？ 總結(jié)：用腳尖；腿部向前時要適當(dāng)高抬，后蹬腿時要有力充分。在保證步頻的前提下，適當(dāng)增大步長。 5.看一看：優(yōu)秀運動員是怎樣跑的？（多媒體視頻） 6調(diào)整后再戰(zhàn)：第二次小組賽 （二）紅領(lǐng)巾接力跑 同學(xué)們，在剛才的活動中，你們都表現(xiàn)出一個少先隊員的風(fēng)采:勇敢，自信，敢于和不文明現(xiàn)象說不；讓我們一直將這種精神傳承下去，下面的游戲中，紅領(lǐng)巾就代表這種精神，讓我們進入接力活動。 規(guī)則：25米往返接力跑 教學(xué)法：兩名同學(xué)示范錯身接力的方法以及交接完成后的回歸路線。講解游戲規(guī)則。滲透安全教育。 （三）猜拳追逐跑 規(guī)則簡介：全班分兩組，面對面站立，相對應(yīng)的同學(xué)用猜拳的方式?jīng)Q定跑和追的角色。優(yōu)勝者追，失敗者轉(zhuǎn)身后跑。在20米范圍內(nèi)進行。 獎懲方法：游戲失敗者用蛙跳的方式返回。 教學(xué)法：請兩名同學(xué)示范。 四：結(jié)束部分： 放松音樂伴奏下做放松操 體育“教學(xué)五環(huán)節(jié)”存在的問題及建議9 體育教師想上好體育課，讓學(xué)生們喜歡自己的課堂，在課堂教學(xué)中做到高效率、高質(zhì)量，就必須抓好“課堂五環(huán)節(jié)”。但部分體育教師平日教學(xué)中，“課堂五環(huán)節(jié)”還存在著一些不足。接下來我就談?wù)勎覅^(qū)體育教學(xué)存在的問題、現(xiàn)象及建議。 一、備課方面存在問題、現(xiàn)象及建議。 問題： 1、教學(xué)內(nèi)容隨意選擇，脫離《體育與健康課程標準》的要求。 2、有的課教學(xué)目標的制定仍然過于空泛，不明確、不具體，難以進行檢查評價。 3、對課題的理解不到位，把教學(xué)目標中的體能目標作為課題。 現(xiàn)象： 1、教學(xué)計劃不完整；2、教案格式和形式不統(tǒng)一；3、教學(xué)目標不具體、教學(xué)內(nèi)容不詳實，脫離學(xué)校實際；4、重難點不突出；5、備教不一致。6、場地器材的布置不太完善。 建議： 1、教師節(jié)節(jié)都要認真?zhèn)湔n，教案的內(nèi)容要實用，不要脫離教材隨意安排，不要只寫講授提綱，隨意簡化，特別是年輕教師，每節(jié)課教學(xué)都要有系統(tǒng)、詳實的教案。 2、掌握教材的重點和難點，做到既備教材，又備學(xué)生，不要面面俱到平均使用力量。 3、上課之前一定要了解場地情況，包括上課的班級、場地的質(zhì)量等等，同一時間，上課的班級越多，每個班級占用的空間越小。體育課不同于其它課程的教學(xué)，它大都要借助一定的教學(xué)器材來完成，所以要保證器材的數(shù)量與安全性，最好做到一物多用。 二、上課過程中存在的問題、現(xiàn)象及建議。 問題： 1、忽視了體育知識、技能的教學(xué)和學(xué)生的身體鍛煉，運動負荷明顯不足。 2、有些課的課堂教學(xué)氣氖顯得不夠活躍。 3、組織教法有待改進，組織無序或單調(diào)，教法單一。 現(xiàn)象： 1. 教學(xué)目標單一。 2. 教學(xué)目標未達成。 3. 在學(xué)習(xí)過程中，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。 4. 沒能做到關(guān)注差異。 建議： 1、要重視體育知識、技能的教學(xué)。 2、要重視學(xué)生的身體鍛煉。 3、適度強調(diào)體育教師的主導(dǎo)作用。教師在教學(xué)設(shè)計、教材處理、組織教法的選擇與運用，以及教學(xué)評價等方面都起到了主導(dǎo)的作用。教師關(guān)心學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，傾聽學(xué)生意見；學(xué)生尊敬教師，自覺積極地學(xué)習(xí)；師生之間、同學(xué)之間互幫互學(xué)、教學(xué)相長。 4、教法手段實用、有效，教學(xué)步驟明確、清晰。要繼承我國體育課的優(yōu)良傳統(tǒng)，并注意將運動技能的學(xué)習(xí)與運動興趣的培養(yǎng)有機結(jié)合起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 5、重視運用學(xué)習(xí)方式的目的性與實效性。教師能根據(jù)教學(xué)的實際需要，有目的地選擇與運用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中，注意給學(xué)生恰當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)，努力提高學(xué)習(xí)效果。 6、課堂教學(xué)中要注重關(guān)注每一個學(xué)生，根據(jù)不同的學(xué)生，設(shè)置不同的目標要求，讓每一個學(xué)生都能看到自己的進步并體驗到成功的快樂。 三、課后作業(yè)方面存在問題、現(xiàn)象及建議。 問題： 很多體育教師從來不布置作業(yè)，這以成習(xí)慣。有的老師布置作業(yè)也是隨口一說。不僅是體育教師，就是學(xué)生們及家長們，對體育作業(yè)也是置之不理。其實體育作業(yè)的作用對學(xué)生來說意義重大。 建議： 《有效的作業(yè)設(shè)計，促有效的課堂教學(xué)》（太平路小學(xué)體育組的做法） 1.布置有針對性體能的作業(yè)。對身體較胖或運動能力差的學(xué)生，每天布置身體素質(zhì)的練習(xí)，例如跳繩2分鐘、原地高抬腿跑1分鐘兩次、仰臥起坐30個一組兩組、有條件的學(xué)生可以進行慢跑5分鐘或一千米。 2、結(jié)合課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容布置練習(xí)作業(yè)。例如在課堂上學(xué)習(xí)的踢毽子，跳繩等，僅僅利用課堂時間的練習(xí)是遠遠不夠的，所以個學(xué)生布置每天回家踢毽子100個，跳繩200個等。 3.親子作業(yè)。這部分作業(yè)要求學(xué)生與家長共同參與，通過練習(xí)既能達到鍛煉身體的目的，又能增進家長與學(xué)生們的親情。 《體育課課前預(yù)習(xí)的策略研究》（嘉峪關(guān)體育組的做法） 預(yù)習(xí)活動的設(shè)立，也是一種學(xué)導(dǎo)式教學(xué)活動的延伸和完善，預(yù)習(xí)需要教師做好預(yù)設(shè)，抓住課堂上出現(xiàn)的資源生成，有針對性的有所突破，使之達到舉一反三的效果。預(yù)習(xí)需要教師的教更“精”，應(yīng)該能起到畫龍點睛的作用；預(yù)習(xí)使學(xué)生的學(xué)，學(xué)的有趣味，對于學(xué)生在預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的疑惑，通過在課堂上的反饋，教師的點撥、師生的互動，使學(xué)生在有限的時間里，發(fā)揮集體的聰明才智，在教師的“點睛”中，通過自己動手、動腦，找到開啟問題的鑰匙。在學(xué)生經(jīng)歷同時這一過程后，知識、技能與團隊精神也到得進一步提升，教與學(xué)更加流暢、生動，體育課堂在學(xué)與導(dǎo)的教學(xué)活動中產(chǎn)生良性循環(huán)，有效地促進了教學(xué)效果。 體育課的預(yù)習(xí)，關(guān)鍵是要有針對性，預(yù)習(xí)的目標要明確，通過預(yù)習(xí)應(yīng)達到什么樣的效果？還可以完善那些方面等，有待于進一步研究。 四、課后輔導(dǎo)方面存在問題、現(xiàn)象及建議。 問題：我們平日教學(xué)中，教師上完課后，就算完成任務(wù)，根本沒什么課后輔導(dǎo)，其實課后輔導(dǎo)對學(xué)生掌握知識與技能有很大的好處。 建議： 1.有針對性地進行課后輔導(dǎo)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行輔導(dǎo)。 2.可以通過學(xué)生帶學(xué)生的辦法，進行有效的輔導(dǎo)。 五、檢測反饋存在問題、現(xiàn)象及建議。 問題： 1、沒有一所學(xué)校體育教師能針對一節(jié)體育課的教學(xué)效果及時地進行檢測與反饋。 2、單元檢測形式單一，測查內(nèi)容不全面，學(xué)生興趣不高。 建議： 1、學(xué)校教導(dǎo)處要根據(jù)體育教師的教學(xué)計劃，有目的性的對課堂教學(xué)效果進行隨機檢測與反饋。 2、單元檢測中，對學(xué)生的檢測內(nèi)容要全面，既要有體能、技能等方面的測試，還要有對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣、情意表現(xiàn)進行理論測試。總之要改變以前的單一式評價，采用過程性評價方法。 細化”五環(huán)節(jié)”過程管理，促進體育課堂教學(xué)質(zhì)量提升(市南區(qū)實驗小學(xué)) 學(xué)校依據(jù)教學(xué)五環(huán)節(jié)的常規(guī)要求，制訂了具體的評價標準，通過每月備課常態(tài)檢查、干部聯(lián)席聽課等多種方式，結(jié)合區(qū)、校的質(zhì)檢分析，對體育教師落實"五環(huán)節(jié)"的情況進行全面調(diào)研和全程量化，借此提高了管理的時效性，促進教師課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。 如何上好室內(nèi)課10 體育課分為實踐課與理論課，而絕大多數(shù)中小學(xué)生更喜歡上室外的實踐課，所以體育理論課大多數(shù)都放在了下雨天。很多學(xué)校一下雨體育課就被其他教師占用而改上語、數(shù)、外等文化課或者下雨天體育課學(xué)生就下棋或讓學(xué)生自習(xí)，這讓學(xué)生感覺體育室內(nèi)課非?？菰铩Ｏ掠晏祗w育課又該怎樣安排呢？我認為應(yīng)從以下幾個方面來進行。 一、收集資料，豐富教學(xué)內(nèi)容 體育實踐課在教室內(nèi)上，對某些教材安排有一定局限性。一般的想法是：靜多動少，講多練少，徒手多器械少。這幾多幾少無形中形成了上好室內(nèi)課的思想阻力。然而實踐的結(jié)果卻是：題材廣泛，內(nèi)容豐富。但以下內(nèi)容可以作為室內(nèi)體育教材。 1、體育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)常識、各項競賽規(guī)則、運動技術(shù)知識等。 2、身體素質(zhì)練習(xí)：仰臥起坐、俯臥撐、一腿放在課桌上的壓腿、雙人壓肩、雙人掰手腕、俯臥挺身，速度素質(zhì)練習(xí)中的擺臂、仰臥蹬水車、原地支撐（手扶課桌）小步跑等，還有不少有關(guān)發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌素質(zhì)練習(xí)都可以作為室內(nèi)體育課教材。 3、室內(nèi)游戲：歷年體育教材中也曾編選有室內(nèi)游戲，人民教育出版社所出的《小學(xué)體育教材》中的其它游戲也可部分選用和改編成室內(nèi)游戲，如《托球接力》、《拍電報》、《誰是領(lǐng)頭人》、《通過封鎖區(qū)》、《打靶比賽》等等。 4、徒手操、健身操、健美操（可配樂進行）和一些輕器械操（如：啞鈴操、繩操、球操）都可作為室內(nèi)體育教材。 5、部分適合室內(nèi)進行教學(xué)的基本教材： 如隊列中的立正、看齊、稍息、原地向左（右）轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)；技巧中的前后滾翻；徒手的投擲動作以及韻律活動、舞蹈的基本手型、步型、基本舞步；武術(shù)中的沖拳、推掌、馬步、弓步，正、側(cè)壓腿、五禽戲等都可在室內(nèi)進行教學(xué)。 二、轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，進行多元化的教學(xué)設(shè)計與組織教學(xué) 要上好室內(nèi)體育課，體育教師不但需要豐富的體育理論知識與上課技巧，還應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，對室內(nèi)體育課進行多元化的教學(xué)設(shè)計與組織。同時教師必須具備一種超前意識，對一學(xué)期的體育理論課有一個提前準備，無論從課的目的性、課的形式，還是教學(xué)手段的運用(多媒體、學(xué)科整合)和教學(xué)素材的選擇等方面，都不是一蹴而就的。否則室內(nèi)體育課就會在簡單的游戲玩樂之中，在枯燥的講解與學(xué)生的困乏中白白失去室內(nèi)課的教育時機與價值而結(jié)束。需要說明的一點是，在室內(nèi)體育課上并不是不要游戲和玩樂，只不過要看對誰，要看怎么用了。從學(xué)生身心特點的實際出發(fā)，室內(nèi)體育課可以上體育欣賞課；可以進行主題式的體育探究性學(xué)習(xí)；可以預(yù)先布置體育學(xué)習(xí)任務(wù)(問題驅(qū)動式)，課堂進行專題討論學(xué)習(xí)，形成師生和生生互動的學(xué)習(xí)場；可以進行體育知識競賽；可以“文”，可以“武”，可以“文武結(jié)合”，寓教于樂；可以進行棋牌對弈，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，總之，新課改下我們的室內(nèi)體育課需要豐富的教學(xué)內(nèi)容，而且要對所選的教學(xué)內(nèi)容進行多元化的設(shè)計與組織。 三、教學(xué)手段、方法多種多樣 室內(nèi)體育課的教學(xué)手段、方法與室外課一樣是多種多樣的，某些方面同室外相比用起來更為方便，并能顯示出它獨特的作用。通過實踐現(xiàn)將一些教學(xué)內(nèi)容和相應(yīng)教學(xué)方法手段進行整合，介紹如下： 1、“利用取代”：室內(nèi)體育教學(xué)與室外有所不同，器材、器械的運用必須合理利用取代。如以啞鈴代鉛球，以桌面代海綿墊，以桌面外側(cè)代雙杠，以海綿墊代沙坑等等。 2、“采用比賽”：比賽是體育教學(xué)中的基本手法之一。如俯臥撐教學(xué)用比動作質(zhì)量，上舉沙袋用比動作數(shù)量，高抬腿跑用比動作速度，分組比賽用于比“集體”等等。這些比賽的運用使室內(nèi)體育教學(xué)形式更加豐富。 3、“多媒體演示”：多媒體演示是室內(nèi)教學(xué)的普遍手段。教師可以用圖片、動畫等形式進行教學(xué)，這些鏡頭用時不長，點綴其間效果非常醒目，如教學(xué)中的跳遠空中動作可用多個動作畫面分“慢”、“快”按順序顯示。這種動畫式的技術(shù)圖片，不但彌補了教師在教學(xué)中口述和示范的不足，也給教學(xué)增添了藝術(shù)色彩。 4、“運用模仿”：在教學(xué)中各種模仿操不僅運用于準備活動、放松練習(xí)，且廣泛貫穿各類教材之中。特別是低年級的教學(xué)中尤為顯得重要。如籃球的持球手型，投擲教學(xué)中的投擲出手，都可以以模仿為基調(diào)進行教學(xué)。這些模仿式教法都給提高教學(xué)質(zhì)量帶來了好處。 5、“結(jié)合游戲”：在教學(xué)過程中加之一些輔助性的游戲，使課堂更加生動活潑。 6、“寓德于體”：把德育溶化在體育教學(xué)之中是我們室內(nèi)體育課的共同手法。如我在“五講四美”組字接力的比賽中結(jié)合品德教育給學(xué)生以心靈美的熏陶。又如利用桌面外側(cè)教外側(cè)坐，從技術(shù)分析“輕””穩(wěn)”到課桌的愛護給學(xué)生貫輸品德教育。這些都是以“寓德于體”這一方式表達的，使思想教育生動真切，效果顯著。 四、改進教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣 學(xué)生對事物的好奇，愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。要使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就應(yīng)該不斷地給學(xué)生新的、有趣的，系統(tǒng)性較強的教學(xué)內(nèi)容，以新穎的教學(xué)方法來吸引學(xué)生，使學(xué)生不斷獲得新知識，從而提高興趣。室內(nèi)課的教學(xué)方法很多，教師把握一個“新”字是至關(guān)重要的。每節(jié)課有一個新的內(nèi)容，一個新的形式，學(xué)生興趣很容易激發(fā)起來。我常采用以下幾種： 1、合理利用簡單器材，如今日用小皮球代替籃球、鉛球等，明天用課桌代替雙杠、山羊等。2．利用多媒體，如各種體育明星的圖片，要求回答他叫什么名字，他是什么項目的冠軍，是怎么樣成名的。還有報紙、刊物上有歷史意義的照片也可以做為教具，這些資料可以彌補教師在教學(xué)中口述和示范的不足。 3、采用比賽方法，用來啟發(fā)學(xué)生的智力，如一分鐘體育知識搶答賽，猜體育謎語等。 4、組織游戲活動，如瞎子摸象、擊鼓傳花等，能使課內(nèi)高潮迭起，妙趣橫生。 5、把教材故事化、形象化，把難以理解的教材用趣味的故事情節(jié)加以形象化、生動化，能使學(xué)生記憶長存。 五、教材安排形式靈活多樣 雨天室內(nèi)體育課，教材安排要合理，搭配要恰當(dāng)、分量要適宜難易要適度、主次要分明等等。這些都是上好室內(nèi)體育課的重要因素，也是合理安排教材的主要依據(jù)。 1、以講為主的課 每學(xué)期開學(xué)的引導(dǎo)課，向?qū)W生提出本期教學(xué)計劃要求，考核項目及標準；小籃球、小足球比賽規(guī)則；體育時事，領(lǐng)袖為革命而鍛煉的故事等等。 2、以練為主的課 這類型的課有時上課前應(yīng)搬動桌凳，空出一塊地方，進行分組練習(xí)，如技巧的前后滾翻、仰臥起坐、立臥撐等，還可以分組循環(huán)安排素質(zhì)練習(xí)，如分成四組循環(huán)練習(xí)舉啞鈴--負重深蹲--仰臥起坐。雖然空間小，但如組織得好，仍可收到理想的教學(xué)效果。幾種素質(zhì)循環(huán)練習(xí)，學(xué)生也不感到枯燥單調(diào)，有利調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。 3、講練結(jié)合的課 這是體育教師廣泛采用的一種教學(xué)形式，如：安排20分鐘的體育基礎(chǔ)常識的講解，再安排1--2個室內(nèi)體育游戲，在體育游戲中除注重身體訓(xùn)練外，一定要注重思想教育和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，積極參與；安排10--15分鐘的運動技術(shù)動作講解，再安排此技術(shù)的練習(xí)（單人的、雙人的或小組的）鞏固所學(xué)的技術(shù)動作要領(lǐng)，建立正確動作概念；這樣的課，有講有練，有靜有動。易于組織，學(xué)生也樂意接受。 在上室內(nèi)課時也應(yīng)該注意以下幾點： 1、室內(nèi)體育教學(xué)組織應(yīng)更加嚴密 室內(nèi)體育教學(xué)，人多空間小，更應(yīng)注重組織工作和安全工作，建立一套室內(nèi)體育課常規(guī)更為必要，在教學(xué)中教師認真?zhèn)湔n是關(guān)鍵，事先應(yīng)充分考慮教學(xué)進行中可能發(fā)生的一切情況，如何避免；桌凳如何擺放又安全又不損害公物，空間更大；如何分組，如何輪換更合理，哪些教材安排在先，是否符合生理負荷規(guī)律和動作技術(shù)形成規(guī)律；如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，如何發(fā)揮小干部的作用等等，難度不亞于室外的體育課。 2、教室內(nèi)有利條件應(yīng)充分利用 室內(nèi)體育教學(xué)學(xué)生的注意力容易集中，不受外界干擾，人際關(guān)系和群體關(guān)系的體現(xiàn)更加突出，教師的主導(dǎo)作用更易發(fā)揮。在進行技術(shù)動作和知識講解中能充分利用黑板板書，掛圖、幻燈、錄像、VCD等多媒體先進教學(xué)手段，使體育知識講得更加細致，技術(shù)動作更加直觀。教室里的桌凳可以充分利用作為學(xué)生練習(xí)的輔助器材. 3、明確規(guī)定處理桌凳的方法 上好室內(nèi)體育課，必須處置好桌凳。一般來講，盡量不搬動或少搬動桌凳，如果要搬動桌凳時，也要按統(tǒng)一規(guī)定進行。 4、注意班級的差異 班級與班級之間是有差異的，有紀律好壞、水平不齊、人數(shù)不等。必須分別對待，提出不同要求，才能做到有的放矢。 總而言之，我們一定要重視體育室內(nèi)課，這是上好室內(nèi)課的前提。 有效的課后作業(yè)鞏固有效的課堂教學(xué)11 各校體育教研組以“增強學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生們的終身體育意識”為目標，結(jié)合市南區(qū)教體局開展的《體育“1+x”工程》和《科學(xué)設(shè)計作業(yè)的有效策略的實驗研究》，開展了“有效的課后作業(yè)設(shè)計”的研究主題，努力彰顯“高校課堂，一流質(zhì)量”的教學(xué)特色。 目前我區(qū)各學(xué)校的班額普遍比較大，學(xué)生的人數(shù)相對較多，為了能讓每一個學(xué)生都掌握好所學(xué)的知識技能、鍛煉好身體，單憑課堂四十分鐘是不夠的。因此我區(qū)各校體育教研組的老師們經(jīng)常在一起思考以“有效的課后作業(yè)”鞏固“有效的課堂教學(xué)”。經(jīng)過我們的實踐，我們在課后作業(yè)中設(shè)置了：一、親子作業(yè)；二、趣味作業(yè)；三、實效作業(yè)。 一、氣氛融洽的“親子作業(yè)”。 踢毽子和跳繩等項目，單憑在課堂的練習(xí)是遠遠不夠的，需要課后不斷的練習(xí)鞏固。這些項目一般的家長都會做，并且能夠指導(dǎo)孩子們練習(xí)。所以我們就建議給學(xué)生們布置如下作業(yè)：每天和家長一起踢毽子十分鐘；一分鐘快速跳繩和家長比個數(shù)，花樣跳繩比賽等，這樣有利于家長與學(xué)生的交流，極大的調(diào)動了學(xué)生和家長的練習(xí)興趣。從中既提高了學(xué)生們的技能水平，還增加了家長與自己孩子的親情。 二、充滿情趣的“趣味作業(yè)”。 興趣是最好的老師，有了興趣就有了練習(xí)的動機。例如在抖空竹的學(xué)習(xí)中，為了讓學(xué)生在課后的練習(xí)中，既能按動作要領(lǐng)來練習(xí)，又有練習(xí)的興趣。我們編了一首歌謠：“兩只手，一根線，大家來把空竹練；先學(xué)啟動找平衡，再學(xué)提拉快速轉(zhuǎn)。兩只手，一根線，大家來把空竹練；一根線繩兩身挑，旋出花樣飛滿天。1+x助成長，德智體美樣樣棒”。這首歌謠學(xué)生們非常喜歡，邊練習(xí)，邊唱歌謠，練習(xí)的興趣極高。 二、切實有效的“實效作業(yè)”。 根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)情況，我們有針對性的安排了一些練習(xí)。例如：腰腹肌差的學(xué)生，我們給安排了每天晚上做1分鐘仰臥起坐兩次；速度慢的學(xué)生，每天做原地高抬腿快速跑200個兩次；彈跳差的，每天做提踵練習(xí)50個6組，連續(xù)跳臺階100個；耐力差的，每天堅持一次性跳繩3—5分鐘或慢跑5分鐘。 在對有效教學(xué)策略的探索與實踐中，我們切身感受了有效的作業(yè)設(shè)置帶來的是孩子們學(xué)習(xí)的興趣盎然，老師們教學(xué)的輕松自如，家長們滿意放心的 “三贏”效果。體驗收獲的同時，我們也深感自身責(zé)任的重大，我們將繼續(xù)潛心研究、靜心思考，讓作業(yè)的設(shè)置更富情趣、更有實效，讓每位學(xué)生都能說“作業(yè)，想說愛你也容易！” 互動效能教學(xué)法在籃球教學(xué)中的應(yīng)用 內(nèi)容：小籃球原地運球與行進間運球12 一、指導(dǎo)思想： 本課堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。以籃球原地運球和行進間運球教材為載體，以“互動效能、有效性”為教學(xué)主線。在教學(xué)中倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生綜合運動能力。本課努力為學(xué)生創(chuàng)造了一個主動、和諧、充滿活力的學(xué)習(xí)的空間，激發(fā)學(xué)生的籃球運動興趣，使學(xué)生在參與中培養(yǎng)籃球運球的各項運動能力，在籃球運球的各種練習(xí)中逐漸掌握正確的籃球原地運球與行進間運球的技術(shù)動作與方法，并學(xué)會互相合作、和同伴一起體驗成功的樂趣，從而確?！敖】档谝弧钡乃枷肼涞綄嵦?，使學(xué)生健康成長。 二、教材分析： 籃球運球是《新課標》要求學(xué)會的基本動作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜籃球動作的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法。在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發(fā)展。 1、籃球原地運球是在運球的過程中運用合理、正確的技術(shù)動作進行原地運球的運動。通過學(xué)習(xí)與練習(xí)能增強個人的自尊、自信和社會適應(yīng)能力。本課以姚明小時候的成長歷程創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境與體育教學(xué)內(nèi)容有機的結(jié)合起來，通過姚明的每一個成長的階段，創(chuàng)設(shè)練習(xí)情景與練習(xí)內(nèi)容，不斷變換練習(xí)內(nèi)容與練習(xí)方法，使學(xué)生在各種籃球運球練習(xí)當(dāng)中，逐漸掌握正確的籃球原地的技術(shù)動作。2、籃球行進間運球游戲是對籃球原地運球的一種延伸和拓展，教師利用簡單的講解和示范，使同學(xué)對籃球行進間運球練習(xí)又有了新的認識。它是一種智力與體力有機結(jié)合在一起的運動，突出個人與小組合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與合作能力。既可以鍛煉身體，也可以合作交往與創(chuàng)新。 三、學(xué)情分析 我校三年級學(xué)生對體育運動有良好的參與意識，尤其喜愛上球類課，但有部分女生對球類特別是對抗性較強的籃球運動卻羞于出手或是心存顧慮，雖然三年級學(xué)生對運球有一定的學(xué)習(xí)和練習(xí)，但運動技能一般，同學(xué)之間團結(jié)合作，集體榮譽感較強。三年級學(xué)生理解力強，對動作的認識有自己的分析、理解力，掌握較快。因此，我在教學(xué)中采用少講解，多提示，多練習(xí)，用降低難度、情景教學(xué)和游戲教學(xué)的手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。 四、教學(xué)目標 1、使學(xué)生初步掌握籃球原地運球及行進間運球的基本動作。 2、發(fā)展學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力，提高學(xué)生身體的靈敏性和手對球的控制能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生與同伴友好交流、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團結(jié)協(xié)作的集體主義觀念。 五、教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：運球時按拍球的部位。教學(xué)難點：能控制好球。 六、教學(xué)過程 (一)啟動階段 1、情趣導(dǎo)入：在我是小姚明的教學(xué)過程中，在課的開始我采用姚明小時候的成長經(jīng)歷創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，和本節(jié)課籃球的體育教學(xué)內(nèi)容有機的結(jié)合起來，對學(xué)生進行情景導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生積極參與到籃球的練習(xí)當(dāng)中，把學(xué)生自然的引領(lǐng)到本課的教學(xué)任務(wù)當(dāng)中。通過教師生動的語言，啟發(fā)、幫助學(xué)生張開想象的翅膀，把學(xué)生帶進極具富有想象力的空間，促使學(xué)生進入角色，激勵學(xué)生在愉快的環(huán)境中上好體育課。 2、科學(xué)熱身：在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了籃球的各種輔助練習(xí)。并創(chuàng)設(shè)情境貫穿這些練習(xí)內(nèi)容，師生進行有效的互動，激活學(xué)生的生理機能，為參與運動儲備好能量，也為進入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)最好準備和鋪墊。 (二)儲備階段 1、自主體驗：在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中，我運用籃球作為器材，以多種籃球的運球練習(xí)為主線，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采用多種激勵的手段，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極思考問題的興趣，引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，隨著老師的思路進行練習(xí)。 2、合作探究：引導(dǎo)學(xué)生原地運球與行進間運球時按拍球的部位的變化。使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。抓住教材本身的德育因素和器材本身的安全因素和環(huán)保因素，有機滲透新課標理念，適當(dāng)時候?qū)φn中的不良現(xiàn)象給予合理的表揚與批評教育，營造團結(jié)合作、友好關(guān)愛的氛圍。通過自我評價、相互評價、教師評價等手段，充分體現(xiàn)平等、自主、合作、探究的教育思想，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育鍛煉，愉悅身心，讓學(xué)生不同程度地得到自主、互助，共進，合作的體驗。使學(xué)生在合作與探索的學(xué)習(xí)過程中基本掌握原地運球與行進間運球技術(shù)動作與方法。教學(xué)中注重啟發(fā)→誘導(dǎo)→激勵，讓多數(shù)學(xué)生在練習(xí)的過程中獲得成功的體驗，讓學(xué)生的自信心得到發(fā)展和提高。 (三)釋放階段： 這部分是游戲競賽，也是課的高潮部分。運用游戲、比賽教學(xué)法，讓學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)到的正確的籃球運球的技術(shù)動作，進行游戲比賽，以此達到學(xué)以致用的效果。 (四)恢復(fù)階段 這部分是以身心恢復(fù)為主。教師在教的時候，學(xué)生要積極參與進來，學(xué)生在學(xué)的時候，教師以同伴身份引導(dǎo)學(xué)生參與活動，學(xué)生之間多為直接交往，推崇民主平等。我在這個環(huán)節(jié)結(jié)合籃球一物多用的特點，利用籃球進行放松活動，改變了以往單純依靠音樂放松操的形式。 小學(xué)體育課堂教學(xué)實錄與反思13 一、開始部分： （一）、導(dǎo)入：我是李興敏第三小學(xué)的老師非常高興今天能有機會和大家一起來上一堂體育課，希望大家在這堂體育課中能夠玩得開心快樂。 （二）、準備活動：下面請同學(xué)們和我一起做：1、教師帶頭學(xué)生跟隨跑成圓形； 2、教師在慢跑過程中做各種姿勢的跑步練習(xí)（側(cè)身跑、墊步跑、高抬腳跑）學(xué)生跟隨模仿教師動作； 3、教師下口令：便步走！師生從慢跑進入便步走動作； 4、教師口令：立定！――向左轉(zhuǎn)！學(xué)生立定后向左轉(zhuǎn)面向圓心站好。 5、教師做徒手操第一節(jié)上肢運動、第二節(jié)體轉(zhuǎn)運動、第三節(jié)腹背運動、第四節(jié)踢腿運動、（4×8拍）學(xué)生跟隨模仿。 6、教師在體委幫助下發(fā)給每人一張報紙。 教師說：領(lǐng)到報紙的同學(xué)請自動站成四列橫隊。 學(xué)生領(lǐng)到報紙后走成四列橫隊。 教師說：請同學(xué)們要愛護環(huán)境不要隨意將報紙亂丟，好不好 同學(xué)回答：好！ 二、基本部分： （一）、紙飛機 1、折紙飛機 引入：教師，現(xiàn)在用我們手中的報紙來折一架漂亮的紙飛機，會折的同學(xué)可以自己設(shè)計飛機的樣式。不會折的可以在同學(xué)的幫助下完成折疊。先折好的同學(xué)就可以試一試自己飛機的飛行效果了，但練習(xí)時一定要注意安全彼此要拉開距離以免發(fā)生碰撞。 學(xué)生：分組折飛機。 教師：巡視，并適當(dāng)指導(dǎo)。 2、投紙飛機 教師：我剛才觀察到了，同學(xué)們折的飛機各式各樣，飛機飛行的效果也各有不同，下面希望同們在練習(xí)投紙飛機的同時思考這樣一個問題，就是飛機飛行的效果和哪些因素有關(guān)系，比如說飛機的樣式，等等？同學(xué)可以自己邊練邊想，也可以和同學(xué)一起練習(xí)相互討論也可以。下面開始練習(xí)。 學(xué)生：自主練習(xí)。 教師：巡視，尋找飛機投得好的同學(xué)，并請他們向全體同學(xué)表演并試著說一說自己的想法。 同學(xué)們，請大家稍暫停一下，在剛才的練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)這幾位同學(xué)的飛機飛得非常好，下面我們就來請他們給同學(xué)來表演一下并說一說自己的飛機為什么能飛得這樣好。 學(xué)生表演、說經(jīng)驗：A我的飛機翅膀大，浮力大所以飛得遠。B我是順風(fēng)投的，所以飛得遠。C：我的飛機翅膀小，整個飛機是尖的，受空氣的阻力小所以飛得高。 教師小結(jié)：同學(xué)們說的都很有道理，的確飛機飛得高又飛得遠是多種因素決定的，下面我們來一起研究一下投擲的姿勢對飛機的飛行效果的影響。 首先，請同學(xué)們和老師一起做一個動作：兩腳前后開立或左右開立（習(xí)慣用哪種姿勢都可以）、把你習(xí)慣用的那只手舉起來，舉過肩膀，使你的肘關(guān)節(jié)正對要投的方向、用力向前斜上方揮臂投出。 學(xué)生空手模仿練習(xí)。 分組練習(xí)：老師：請第一組向前一步走，預(yù)備――投 學(xué)生練習(xí)。 請第一組的同學(xué)向后退一步，第二組的同學(xué)向前一步走站到最前面、預(yù)備――投 非常好，請每組的同學(xué)拿到自已的飛機后站回原來的位置。我們再來一遍！ 第一組向前一步走、預(yù)備――投非常好！第二組的同學(xué)向前一步，走到最前面、預(yù)備――投非常好！ 下面我們來個小比賽！規(guī)則是：男生兩組同時投看哪組同學(xué)投得遠的多、女生兩組同時投看哪組同學(xué)投得遠的多！在男生投的時候女生幫老師來評判一下，輪到女生投的時候男生幫老師來評判一下。 男生預(yù)備――投！ 男生投出飛機。教師和女生查成績，匯報總結(jié)。 女生預(yù)備――投！ 女生投出飛機。 教師和男生查成績、匯報總結(jié)。 3、擲紙團游戲 引入： 師：剛才我們做了投抵飛機的游戲，下面我們再來用報紙做另外一個游戲，請同學(xué)們將飛機拆開、展平，然后團成一個紙團。教師演示。 生：聽清后動作團紙團。 師：下面請同學(xué)們前后兩人為一組，想一想做一做，用這樣一個紙團可以做什么呢？ 生：自由結(jié)組，討論、練習(xí)。（A組拋接游戲、B組當(dāng)毽子踢、C組當(dāng)足球踢……） 師：巡視，發(fā)現(xiàn)做得好的同學(xué)請到前面。 師：請同學(xué)們暫停一下，我們一起來看這幾位同學(xué)做的表演。 示范：生示范（A組拋接游戲、B組當(dāng)毽子踢、C組當(dāng)足球踢）。 師：同學(xué)們，誰能說一說這幾位同學(xué)做的有什么特點。 生：A生用紙團練習(xí)了拋接的能力；B生把它當(dāng)成了毽子踢；C生把它當(dāng)成了足球踢…… 師：大家說的非常好，同學(xué)們做得也非常棒，用一個小小的紙團就能做這么多游戲，老師真為你們感到驕傲！下面我們一起來做同一個游戲，方法是，將紙團放在雙腳前，用你的雙腳夾住紙團向前跳。 我們一起來試著做一遍。 生：練習(xí)一遍。 我們已經(jīng)學(xué)會了這個動作，下面我們就來分組比一比看一看哪組同學(xué)是最棒的。比賽的規(guī)則是：每組第一名同學(xué)聽到老師的口令后開始做剛才的動作，將紙團運到前面的圓圈中然后返回拍第二名同學(xué)的手后回到本隊的隊尾。第二名同學(xué)再重復(fù)第一名同學(xué)的過程。整組先完成的即為勝利。注意：中途紙團掉的要重新夾住再繼續(xù)。只有拍到下一名同學(xué)的手，下一名同學(xué)才能開始游戲。大家明白了嗎？ 生：明白了！ 師：各組第一名請準備！預(yù)備――開始！ 生：進行比賽、助威加油！ 比賽結(jié)束。 師：宣布獲勝小組。比賽結(jié)束了，下面我們用熱烈的掌聲一起來為取得勝利的同學(xué)，也為沒能取得勝利但努力拼搏的同學(xué)們鼓勁加油！ 師生同鼓掌！ 三、結(jié)束部分 1、整理放松 師：一堂課很快就要過去了，下面請同學(xué)們一起來和老師做這樣一個小游戲：我們一起說：悠一悠二悠三四、我們都是木頭人，不許說話不許動！保持現(xiàn)在的姿勢，誰先動了，或說話了，就算輸了。 師生游戲…… 2、小結(jié)： 師：同學(xué)們在這堂課中大家表現(xiàn)的非常出色，每個人都把最好的一面展現(xiàn)給了大家。希望在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中同學(xué)們能夠再接再厲！同學(xué)們再見！ 反思：隨著新課標不斷深入體育課堂教學(xué)，在平時的教學(xué)過程中充分體現(xiàn)出健康快樂意識和自主意識。本課所設(shè)計的隊列和游戲，用游戲消除隊列課的單調(diào)，枯燥，學(xué)生興趣高，場地也不是那么大。在教學(xué)過程中充分顯示了以人為本的精神，針對學(xué)生的體能而安排學(xué)習(xí)任務(wù)。 小學(xué)體育教學(xué)反思14 我在小學(xué)體育教學(xué)中,有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動,讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標,讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅,并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。 一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感。 人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機的重要因素,是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到,孩子們,今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的,都仰頭望著天空。這時老師又說了,只不過今天我們看天的方式有點特別。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢,老師說,我們從胯下看,誰能雙手著墊翻過去,并能看到天,誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述,學(xué)生們個個欲試,誰也不甘落后。因此,激發(fā)學(xué)生的體育興趣,創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。 二、體育游戲化 ,增加體育教學(xué)興趣感 很多人認為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機械的反復(fù)練習(xí)。其實根據(jù)兒童的生理特點和心理特點,游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學(xué)機械而無生命力的話,學(xué)生是不會感興趣的,是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”,而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味,機械的反復(fù)練習(xí)。這時,我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣,使課變得生動多姿,學(xué)生聽起來就會有滋有味,動起來也會生龍活虎。 三、師生共同參與活動 提高體育教學(xué)積極性 體育教學(xué)是雙向多邊,復(fù)雜的活動。體育教師掌握著教學(xué)方向、進度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲,教師不參與活動,只是讓學(xué)生活動,這樣的游戲毫無生機,學(xué)生玩一會兒就毫無興趣,我就經(jīng)常和孩子們一起活動,效果非常理想。因此,師生共同參與活動是學(xué)生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是命令與服從。教師神情嚴肅,不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計從,根本就談不上快樂而言,快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。 四、不斷提高業(yè)務(wù)水平 加強體育教學(xué)鞏固性 一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,要隨時讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣,每堂課都有新感受,喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感興趣,第二次也許也很感興趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。社會在進步,教育教學(xué)在創(chuàng)新,依舊是原來的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會感到疲倦,厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。 教學(xué)隨筆15 過得真快，不知不覺幾個月過去了，在教學(xué)中，我有以下總結(jié)： 　　一、大膽嘗試非常規(guī)的“課堂常規(guī)” 　　作為一名體育教師都知道，一般的“課堂常規(guī)”如下：四隊站列，體育委員整隊，報告人數(shù)，師生問好，安排見習(xí)生，圍操場慢跑400米，徒手操。這樣時間一長，學(xué)生會覺得很單調(diào)，沒有一點活力。為此我引導(dǎo)學(xué)生去想一想，在“課堂常規(guī)”上能否變化一下？建議學(xué)生們四個人一小組或者自由結(jié)組，商量出主意，一節(jié)課換一小組負責(zé)，前提是每一組所出的主意得全班討論通過。于是，同學(xué)們很高興，個個想辦法、出主意，每次課后根據(jù)學(xué)生提出確定下次課的方案，這樣，每節(jié)課都有新的花樣，而且這樣一來，學(xué)生們興致高、集合快、精神面貌大大好轉(zhuǎn)。由于自己創(chuàng)新的意見得到老師、同學(xué)的贊揚，創(chuàng)新欲望更強，對創(chuàng)新也充滿了信心，對體育課的關(guān)注大大提高。 　　二、要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須重視學(xué)生想象能力的培養(yǎng) 　　用生動形象的語言描述，用優(yōu)美的動作示范來引導(dǎo)學(xué)生想象。如在教學(xué)“投擲小沙包”時，用“投時身體似彎弓，沙包空中如彩虹”的形象語言描述；同時再用優(yōu)美的動作示范，通過直觀觀察的語言啟發(fā)，使學(xué)生初步感知動作表象，建立理念與實踐之間的聯(lián)系,這樣也有便于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握。 　　三、創(chuàng)新型的使用器材 　　新課標指出：“體育場地、器材是加強素質(zhì)教育，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進學(xué)生健康的物質(zhì)保證?！比欢?dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育器材的配備達標率低，這樣一來就限制了體育課的正常開展，可想而知，這樣的情況下學(xué)生只會對體育課失去信心。針對此情況想出如下方法：1、轉(zhuǎn)換視角和思維方式，發(fā)揮體育器材多種功能。2、自制簡易的器材，豐富體育教學(xué)。 　　總之，作為一名體育教師必須有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，還要在課堂上給學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生們?nèi)ハ胂?、去思考、去討論、去研究、去?chuàng)造、去創(chuàng)新，使他們有不斷活動的欲望。 教學(xué)感悟16 體育教學(xué)的特點之一是學(xué)生通過運動技能的學(xué)習(xí)、練習(xí)、改進、鞏固與運用為載體的身體活動的實施來實現(xiàn)體育課程學(xué)習(xí)目標。作為一名體育教師就應(yīng)盡力做到掌握更多的運動技能，為學(xué)校體育教學(xué)服務(wù)。由于體育教學(xué)的特殊性，運動技能又是我們體育教師必須掌握的基本技能，然而教學(xué)技能與運動技能是不同的：教學(xué)技能是直接指向課堂教學(xué)的，它的范圍要比運動技能寬泛的多，它所包含了調(diào)整課堂教學(xué)的各種行為。因此我認為他們不能混為一談，運動技能水平很高不一定代表你具有很高的教學(xué)技能水平；即使具備較高的教學(xué)技能水平，也不一定具備高水平的運動技能。下面我以“投籃動作技能”與“投籃示范技能”來舉個例子：首先必須學(xué)會和掌握“投籃動作技能”，因為這是你理應(yīng)掌握的，如果你連最起碼的的動作技能都不會或做不好，那么如何去教學(xué)生去做呢？但是，即使你具備了很好的“投籃動作技術(shù)”，也不能代表你具有橫好的“投籃示范技術(shù)”，因為它們之間是兩回事，“運動技能”僅僅是你的運動技術(shù)掌握的熟練程度，而“示范技術(shù)”則牽扯了各種除你本人之外的諸多因素：比如根據(jù)運動技能的特點，你是選擇側(cè)面示范還是正面示范；還有就是根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生特點你是選擇慢速的示范還是選擇中速示范；再有就是根據(jù)示范的效果你是選擇近距離示范還是中等距離進行示范等等。 體育教學(xué)與其他學(xué)科有著本質(zhì)的區(qū)別，正如我們體育教師自己所理解的那樣，體育教師并非誰都能當(dāng)，必須具備一定的運動技能，這種運動技能必須經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)才能獲得；體育教學(xué)又具備教學(xué)的性質(zhì)；因此在具備較高水平的運動技能的基礎(chǔ)上，還應(yīng)具備一般的教學(xué)技能，兩者合一，就形成了體育教師的教學(xué)技能。 小學(xué)體育讀書心得體會17 一、為充分調(diào)動學(xué)生個體積極性，樹立其自信力，必須按一定方式在學(xué)生中進行分層教學(xué)，體育教學(xué)中“吃不飽”“吃不了”是通病。按其能力素質(zhì)不同我們可以將其進行分層教學(xué)，這其實也是農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)之必然趨勢。我們可以看到小學(xué)體育教學(xué)存在的長期積弊之所在。而分層教學(xué)的意義所在也正是為更好地達到教師教學(xué)的終期目標：學(xué)生體育素質(zhì)的提高與培養(yǎng)學(xué)生自身在體育學(xué)習(xí)中得到創(chuàng)新思維與能力。 二、必須借助于體育的人格教育力量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新之品格。 教師可以結(jié)合講解教材中的集體項目內(nèi)容如球類項目、接力賽等，向?qū)W生強調(diào)集體配合的重要性，不失時機地進行集體觀念和集體主義教育，同時，讓學(xué)生在戰(zhàn)術(shù)配合的練習(xí)中體會集體主義的精髓和集體協(xié)作的力量；在耐久跑、障礙跑教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生堅韌之毅力，不畏艱難之勇氣，勇于拼搏之精神。繼而教育引導(dǎo)學(xué)生懂得無論學(xué)習(xí)、工作都需要具備這些意志與品質(zhì)。從而使學(xué)生更深層次地領(lǐng)會到這一些，才會勇往直前，不斷進步，為自己、為集體，智慧的火種從此埋下。 三、必須改革現(xiàn)有體育教學(xué)模式，釋放學(xué)生，還他們以自由的空間，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。 傳統(tǒng)體育教學(xué)的“講解→示范→分組練習(xí)→巡回指導(dǎo)→終結(jié)評價”的模式已是昨日黃花。那種以教材為中心，力求把學(xué)生加工成“標準件”的教學(xué)，必然在組織教法中忽視學(xué)法、學(xué)生個性差異與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而與當(dāng)今所倡導(dǎo)之“素質(zhì)創(chuàng)新教育”大相徑庭， 美國學(xué)者羅杰斯認為：“當(dāng)學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方向，參與發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)資源，闡述自己的問題，決定自己的行動路線，自己承擔(dān)選擇后果時”“就最大程度上”“表明這類參與學(xué)習(xí)比消積聽從教師學(xué)習(xí)有效得多?！边@樣，以創(chuàng)新教學(xué)為目標的教學(xué)，釋放學(xué)生，還其以自由的空間與時間，必然地帶動了他們對創(chuàng)新精神的理解與執(zhí)著追求。 四、要有創(chuàng)新思維的學(xué)生，必須先有具有創(chuàng)造能力型的教師，師資是關(guān)鍵。 隨著素質(zhì)教育的不斷深化與全面推行，作為培養(yǎng)體育創(chuàng)新能力學(xué)生的教師也應(yīng)面臨著重新學(xué)習(xí)進修的必要?！敖o學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”這是一個恒古不變的真理。目前的體育教學(xué)要求我們的教師教學(xué)過程中必須以培養(yǎng)學(xué)生能力（創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力、競爭能力等），學(xué)會學(xué)習(xí)方法為主；要求體育教學(xué)要和健身教育結(jié)合起來，和學(xué)科聯(lián)系起來，更多地強調(diào)學(xué)生的自主選擇權(quán)與興趣和非智力因素的培養(yǎng)，為學(xué)生終生體育打下良好的基礎(chǔ)。這樣的大環(huán)境下，沒有創(chuàng)新能力型的教師怎么能行。 有人說，黃沙如海，找不到絕對相似的兩顆沙粒；綠葉如云，尋不見完全雷同的一雙葉片。那么，我們也可以說，教海無邊，教師也絕對找不到完全相同的兩個學(xué)生，尋不見一條適合于任何學(xué)生的教學(xué)方法和途徑。走創(chuàng)新教育之路，讓他們在創(chuàng)新思維中體會成功，這樣的教學(xué)勢在必行。省優(yōu)質(zhì)課中江麗萍老師、廖土軍老師的教學(xué)似乎都在告訴我們什么?！伴L風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，我們拭目以待之！ 一點呼吁：讓天下所有關(guān)心子女健康成長的父母，讓天下所有著力學(xué)生個性能力發(fā)展的老師，都來關(guān)心孩子的教育，關(guān)注他們的創(chuàng)新思維與能力，讓他們在自我的學(xué)習(xí)中不斷求新、求進、求發(fā)展。 游戲大全18 1、老鷹捉小雞 游戲方法為：游戲開始時前先分角色，即一人當(dāng)母雞，一人當(dāng)老鷹，其余的當(dāng)小雞。小雞依次在母雞后牽著衣襟排成一隊，老鷹站在母雞對面，做捉小雞姿勢。游戲開始時，老鷹叫著做趕雞運作。母雞身后的小雞做驚恐狀，母雞極力保護身后的小雞。老鷹再叫著轉(zhuǎn)著圈去捉小雞，眾小雞則在母雞身后左躲右閃。游戲規(guī)則，若老鷹用手拍著小雞的身子便算捉到了，小雞便要從隊里退下來。一場游戲結(jié)束后，重新分配角色，上一輪被抓到的小雞則成為下一輪的老鷹角色，開始新一輪的游戲。 2、捆綁行動 用一根拔河長繩和若干長跳繩，將一個小隊的人捆綁成一團，然后一起走過一條百米長的障礙區(qū)，完成后談?wù)劯邢搿? 3、叫號接龍 將隊員等分成四個小組，依次編上號碼。將黑板一分為四，分別定“春”、“夏”、“秋”、“冬”當(dāng)龍頭，然后喊號并要求定×個字，被叫到的隊員上來接著各自的龍頭字寫×個字，內(nèi)容隨意，實在寫不出，寫“我不會”也行，由下面的同伴提示也可以。接著，再叫號換人連下去……第一輪游戲，只要能七拼八湊接成可笑的句子，能激發(fā)出興趣即可。 4、占領(lǐng)陣地 每隊六人，要求游戲開始后先共同站在一張報紙上，各人身體的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半報紙站，接著再撕去一半……直至失敗，最后以最佳辦法能站進最小報紙的隊為勝。 5、飛碟 各小隊人數(shù)相等，排成縱隊站在起點線后。發(fā)令后，各隊第一人跑出，至15米處繞過椅子返回，與本隊第二人背對勾肘，如上所述跑出再返回，之后與第三人背向勾肘組成一圓圈繼續(xù)跑，直至全隊變成一個大飛碟，繼續(xù)跑，先返回的小隊為勝。 6、蕩繩過溝 隊員站在高臺上，雙手抓緊一根懸吊在空中的繩索，猛蹲一下地，蕩繩過溝，要求墮落進對面的充氣大輪胎內(nèi)。如果未進則重做，等到全隊的人都成功了，談?wù)勼w會。 7、懸崖取寶 利用1.5米高的領(lǐng)操臺或乒乓球臺作為陡坡，準備一根長10米的結(jié)實繩子、一根2.4米長、直徑5厘米的竿子、一個長約2米的勺子、一塊4米長截面為20厘米×5厘米的硬木板、一個裝有半桶乒乓球的水桶。 要求小隊分成六人二組，開動腦筋提方案，做這樣的活動：組員們站在陡坡上，誰要是觸及坡下地面就會被蒙上眼罩，依次輪流取光桶里的乒乓球。 8、龍的傳人 兩個小隊排成二路縱隊，從隊尾開始，一人仰面挺直身體倒下，縱隊的人蹲下用雙手將其托起，接著朝前移動，移至排頭慢慢落下。大家依次都體驗兩次當(dāng)龍和被傳遞搬運的滋味。然后暢談體會。 9、越過繩索 將兩根30米長的結(jié)實繩索，利用若干棵大樹或水泥柱連成二道平行“鐵索”，下索離地面1米，上索離地面2.8米，要求固定結(jié)實，不脫落，彈性小。要求小隊全體隊員腳踩下索，手扶上索，從這一端攀越過去，從另一端下。 10、齒輪轉(zhuǎn) 各小隊圍成圈，面朝順時針方向轉(zhuǎn)，前面一人的臀部坐在后一人的膝部上面，后面一人的雙手扶住前面一人的肩膀上，等到大家都坐穩(wěn)了，一起有節(jié)奏地喊：“一二、一二！”一步一步向順時針方向走動，賽一賽，哪隊不散架，走的圈數(shù)多。接著，二個小隊合作做，再三個小隊合作做，直至全體同學(xué)一起上場做這個游戲。 11、風(fēng)車越轉(zhuǎn)越大 每隊9人，9球。游戲開始，先二人上場，甲站圓心左手插腰，右臂側(cè)平舉，乙左臂側(cè)平舉與甲同時用手掌頂住一球，右臂運球按逆時針方向運轉(zhuǎn)一周；成功被認可了，即可再上一人，甲乙丙三人合作，甲側(cè)平舉，與乙、丙的左臂頂住二只球，由乙和丙用右手分別運球一周。成功認可后，再上二人，五人合作，組成 風(fēng)車運球，之后是七人，直至9人組成一個大風(fēng)車運球一周。要求風(fēng)車的頂球手臂保持直線，不掉球。做得最好的隊為勝利。要是水平不行，那么就去苦練吧！ 這個游戲非常能培養(yǎng)團隊合作的精神，提高運球的技巧。 12、過關(guān)斬將 在場地的東南西北各端各劃二個相距２米的方塊代表“關(guān)”，再用對稱型的線條交叉連接起來代表路，每條路長３０米。將全班等分成８隊排縱隊站于各自的關(guān)后。發(fā)令后，各隊排頭從親口沿路線跑出，同一路線兩人相遇即可用腳或手猜拳，決出勝負，勝者繼續(xù)前進，負者退出游戲并迅速通知排二馬上出發(fā)再去較量……直至有一方連斬數(shù)將沖進對方的關(guān)，就算勝了一局，接著交換對手再玩，最后積分多的隊為勝。 13、站圈 每隊人數(shù)不限，自由組合或臨時再擴充，發(fā)一個藤圈放在空地上，為安全起見，可在藤圈的四周布置若干墊子。先告知學(xué)生：這個游戲要求大家群策群力，想方設(shè)法在圈內(nèi)盡可能多站人，容納的人越多，并且堅持的時間久為優(yōu)勝，一旦有人腳出圈外即為失誤。 可先進行討論研究，嘗試性的練習(xí)，等到有一定把握后，即可多隊同時進行。這個體育游戲，頗能啟發(fā)學(xué)生積極思考，想出各種巧妙的主意，同時在進行的過程中也能培養(yǎng)他們相互信任、體諒、關(guān)心幫助他人的合作精神。教師開始不必多言和急于求成，讓學(xué)生經(jīng)過幾輪的活動，自己總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高活動的創(chuàng)造性。 14、騎馬籃球賽 每隊１０人，其中６人架成兩匹馬，２人當(dāng)騎手，騎在馬上，剩余２人當(dāng)傳球手，設(shè)裁判員１人。在籃球場上打籃球，參照籃球規(guī)則比賽，所不同的是傳球手只能傳接球和運球，不得投籃，投籃的任務(wù)只能由騎手來完成。騎手可持球騎馬跑至籃下投籃，但是馬匹散架投進無效。在規(guī)定的８分鐘內(nèi)，進籃得分多的隊為勝。 15、連續(xù)砸籃板球接力 每隊人數(shù)相等，８至１０人為宜，在籃球場罰球區(qū)前排成一路縱隊。游戲開始，排頭運球向前幾步，跳起砸籃板球，之后立即退下返回，排至隊尾。與此同時，排二朝前跑出跳起，將球在空中接住，趁落地之前再砸籃板……接著換排三、排四、排五做，要求球連續(xù)砸籃板，不落地，一直緊張地循環(huán)進行下去，直至失誤。各隊依次做或在幾個籃架上做，成功次數(shù)多的隊名次列前。 16、手足球 在地上畫一個長８米、寬４米的場子，兩端各用兩只書包當(dāng)球門。甲乙兩隊各為三人。發(fā)令后從中線開始，用手滾撥一只橡膠實心球，滾進對方門內(nèi)就可得一分。規(guī)則是不準球離地，腳不能觸球，出界由對方發(fā)球，每場３分鐘，得分多的隊為勝。 17、點心機器 各隊成二列橫隊面相對，手臂向前平伸，手心向上，與對面人拉牢組成一條輸送帶。每人報出一種點心的名稱。發(fā)令后，排頭在兩名工作人員的幫助下仰臥在輸送帶上，大家邊高叫點心的名稱，邊用力把他朝前拋送，直至另一端時，由最后兩人協(xié)助回到地上，站在帶尾。接著由排二做，直止每人都當(dāng)過一次點心為止。 18、人造金字塔 每隊１０人，先選４位體型較大的負責(zé)塔底，姿勢是：跪在地上彎身，雙手按著地面，盡量保持背部平直，４人平排互相靠攏。再由３位以同一姿勢小心爬上４人背部，膝蓋與小腿分別平放在兩人的背上肩膀和多肌肉的部位。接著由２位爬上第三層，最后體型較輕的爬上最高層，疊成一個金字塔。之后，大家一齊倒下，堆成一團，快樂無比！ 19、漫游太空 每隊１２人，面向圓心圍成一圈坐下，雙腳合攏伸向圓心。先推選一人站在圈中間，閉上眼睛，全身放松，幻想自己正處于太空失重狀態(tài)中，以雙腳為支點向任何方向倒下，正當(dāng)他倒下時，周圍的人應(yīng)把失重的他推向另一方向，使他不倒在地上，能在圈中自由擺動，感到舒服并產(chǎn)生漫游太空的感覺。每人輪流嘗試一次，熟練后，圓圈可加大，增強樂趣。 20、風(fēng)吹楊柳 一個小組圍成一個小圈，面向圓心互相靠攏，雙腳前后開立，雙手放于胸前，掌心向前。一人站進圈中，雙手插搭胸前，閉上眼睛，全身放松，幻想自己是風(fēng)中楊柳，隨風(fēng)搖拽。周圍的人可輕推他的上身，使他獲得柳樹擺動的感受。直至每人都嘗試為止。 21、猜拳踩腳 兩人相對而站，用手猜拳，石頭剪子布，勝者立即可用腳去踩一下對方，而對方也可及時敏捷地躲閃，接著再猜再踩，在規(guī)定的時間里，踩到對方次數(shù)多者為勝。 22、跳繩奪帕 二個組的甲乙丙先將手帕的一角掖在衣領(lǐng)后面，然后依次相對跳進長繩里，邊跳邊找機會奪取對方的手帕，先奪到者得分，積分多的組為勝。平局加賽，直至決出勝負。 23、五人制足球 場地利用籃球場。球門寬１?３米，高１米，只設(shè)球門區(qū)，不設(shè)罰球區(qū)。在球門柱外側(cè)２米處，各向場內(nèi)畫一條３米長且垂直于端線的直線，然后把兩端連接起來，與端線平行即為球門區(qū)。四角上各以５０厘米為半徑畫弧，即為角球區(qū)。罰球點距端線正中７米，場寬均線５厘米，從線外沿算起。其它規(guī)則基本相同。 24：“籃球與乒乓球” 方法：游戲者圍成圈。游戲開始，教師指定任何一人從逆時針或順時針方向開始游戲，第一人說：“籃球！”同時兩手做成乒乓球的樣子。第二人應(yīng)接著說：“乒乓球！”同時兩手做成籃球的樣子。如此交替進行。如果某人發(fā)生錯誤，必須為大家表演一個節(jié)目。然后從發(fā)生錯誤的人開始，繼續(xù)游戲。 規(guī)則：①必須講話與手勢同時進行。②前后兩人之間不能停頓時間過長，否則為失敗。 教學(xué)建議：也可以采用說高低、胖瘦等，并做出相反意思的動作來進行游戲。 25：“隊列練習(xí)”。 方法： 游戲者圍成圈。游戲開始，教師指定任何一人從逆時針或順時針方向開始游戲，第一人說：“立正！”同時做稍息的樣子。第二人應(yīng)接著說：“稍息！”同時做成立正的樣子。。第三人應(yīng)接著說：“向左轉(zhuǎn)！”同時做向右轉(zhuǎn)。第四人接著說：“向右轉(zhuǎn)”同時做向左轉(zhuǎn)。如此交替進行。如果某人發(fā)生錯誤，必須為大家表演一個節(jié)目。然后從發(fā)生錯誤的人開始，繼續(xù)游戲。 規(guī)則：①講話與動作必須同時進行。②前后兩人之間不能停頓時間過長，否則為失敗。 26：“指部位”。 方法： 游戲者用食指指著自己的鼻尖。游戲開始，游戲者必須連續(xù)不間斷地給自己下達七個口令，如“眼睛-耳朵-頭發(fā)-嘴巴-眉毛-牙齒-喉嚨”等，在下達每個口令的同時，食指必須指向錯誤的部位。七個口令中只要有一個口令言行一致。則為失敗，失敗者必須為大家表演一個節(jié)目。 規(guī)則：動作必須到位清楚，否則為失敗。 以下3種方法可任選一種.一對一比賽,3次2勝 a.2人面向,兩腳左右開立,足尖與對方足尖相觸,兩臂在胸前彎曲,掌心向前與對方手掌互貼.教師吹哨后,2人一掌用力互推,迫使對方腳步移動為勝. b.2人面向相距兩臂左右開立,教師發(fā)令后,2人推對方手掌,以使對方失去平衡為勝,在互推中可采用假動作. c.2人面向,相距一步,各將左腳提起并用左手握住自己的左腳踝關(guān)節(jié),以右腳站立.教師發(fā)令后,2人互用右手推對方,迫使對方左腳著地為勝. 方法a：學(xué)生沿圓圈慢跑，在跑動中，教師發(fā)出"幾人一組"的口令后，幾人迅速將手瓣在一起，多余的學(xué)生為失敗。 規(guī)則： 1.跑動中保持間隔距離。 2.允許打亂隊列主動組合。 要求：反應(yīng)迅速，跑動積極。 方法b：全體同學(xué)按逆時針行走，1~4報數(shù)后，每人記牢自己的數(shù)字。當(dāng)教師喊"2"時，所有的2數(shù)同學(xué)立即向前跑去，追趕前面一個2數(shù)的同伴，跑一圈后仍回原位。 規(guī)則： 1.追跑時一律在圈外1~2米范圍內(nèi)進行，不得在圓內(nèi)或穿梭跑，不得跑向遠方。 2.手觸到前者的任何部位算捉到，但不得對同伴猛擊。 要求：不是追趕的同學(xué)，仍保持一定距離，不干擾別人追趕。 方法c：全班站成圓圈，按1~2報數(shù)，并逆時針慢跑。 當(dāng)教師喊"1"時，則所有"1"數(shù)停步原地站立，"2"數(shù)同學(xué)繞"1"數(shù)向前做"S"蛇形跑。教師喊"2"時，則"2"數(shù)同學(xué)止步站立，"1"數(shù)同學(xué)繞"2"數(shù)向前做"S"蛇形跑。 規(guī)則： 1.叫某數(shù)后，該同學(xué)不得向前跑動。 2.不可變速，不許超越前者。 3.止步站立者，不得故意阻擋跑者。 要求：注意聽信號，起動和止步都需要快，保持間隔。 方法d：每人用一根跳繩在地上圍成一繩圈，繩圈隨意分布在規(guī)定范圍內(nèi)，但圈之間最少相距1米，教師無繩，不擺圈。開始在教師帶領(lǐng)下，在圈間的通道上做各種行進間準備活動，當(dāng)教師突然發(fā)出口令后，教師與學(xué)生立即各搶占一圈，未占到圈者為失敗。 規(guī)則： 1.行進間準備活動時，不許從圈內(nèi)通過。 2.先進圈者算占領(lǐng)。 3.搶占時不允許做推、擠等侵人犯規(guī)動作。 要求：做操時始終要注意領(lǐng)操人動作 方法e：教師立于圓心。學(xué)生按逆時針行進。當(dāng)教師雙手上舉時，學(xué)生做足尖步走；教師手下舉時，學(xué)生做矮子步走；教師右手側(cè)舉時，學(xué)生面向圓心，向右做側(cè)并步跳。教師左手側(cè)舉時，學(xué)生面向圓心，向左做并步跳。 規(guī)則：做動作中始終注視教師，不得效仿他人。 要求：反應(yīng)要快，變換動作迅速無誤。 附注：第二次做時，教師動作不變，同學(xué)動作顛倒一下，即，教師手上舉，學(xué)生走矮子步；教師手下舉，學(xué)生走足尖步；教師右手側(cè)舉，學(xué)生面向圓心，向左并步跳；教師左手側(cè)舉，學(xué)生反之 體育課教案19 學(xué)習(xí)目標： 1、在快跑中完成動作 。 2、 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：具有團隊精神，和同伴合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容：10米×4往返跑 學(xué)習(xí)步驟： 一、有趣的游戲 教師活動：1.教師提出游戲《老鷹抓小雞》的要求 2.組織分組 3.進行游戲 學(xué)生活動：1.知道游戲的方法 2.和自己小組的同伴進行游戲 3.注意安全 二、合作探究、掌握技能 重 點：知道練習(xí)的方法 難 點：能很好的完成練習(xí) 教師活動：1.教師提出練習(xí)的要求 2.和同學(xué)一起布置場地 3.組織進行練習(xí) 4.組織50米的練習(xí)跑 學(xué)生活動： 1.知道練習(xí)方法 2.一起布置練習(xí)的場地 3.進行練習(xí) 4.進行50米的練習(xí) 三、放松身心 1、相互評價。 2、放松活動，一起聽放松音樂。 3、布置課后練習(xí)。 4、師生再見。 教學(xué)反思： 1.戲的時候，同學(xué)在一起很積極的投入。練習(xí)的任務(wù)能很好的完成。 2.在練習(xí)10米×4的時候很多的同學(xué)為了最求速度而控制不好的折返的動作。反而浪費了時間。 教與玩結(jié)合20 課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上應(yīng)合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，影響學(xué)習(xí)效果。 要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。這一點開始我做得不好，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴形象，不利于教學(xué).教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。低年級的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在教學(xué)過程中，我常常會遇到自己講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，因此在教學(xué)中必須將“教”同“玩”結(jié)合起來，同時通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化，當(dāng)然課堂紀律問題也不容忽視，因此應(yīng)特別注意以下幾點: 1、隊形、隊列:這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和加強紀律性的手段，是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專心致志，排除一切雜念，這是教師所采取的手段。有時同學(xué)出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀律的現(xiàn)象是由好動而動得不適時產(chǎn)生的。針對“好動”這一天性，我注意加強課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步發(fā)展他們的自制力；同時，還有意識地加強一些集中注意力的練習(xí)，隨時把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，訓(xùn)練隊形隊列，同學(xué)的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關(guān)，因為學(xué)生最敏感，對老師的表情最易感染，老師要起表率作用，單調(diào)和枯燥的項目，學(xué)生就不會持久，盡管一般不超過十分鐘，但由于“疲勞”的出現(xiàn)，自然會導(dǎo)致不守紀律的現(xiàn)象發(fā)生。對這項，今后一定更要重視。 2、游戲:可以使體育課生動、輕松，具有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使之靈活運用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競爭中得到鍛煉，同時也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強的作風(fēng)及團結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)，思想和技術(shù)雙豐收。隨著教改的深入，我認識到要把游戲教學(xué)搞好，必須要先吃透教材，了解孩子們的心理特點，從而抓住實質(zhì)，提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù)，處理好教與練的關(guān)系。雖然才上了一年的課，但對他們的脾氣也不盡掌握，因為“好勝”竟會奮不顧身地只顧榮譽而不管安全。為此，得總結(jié)教訓(xùn)，從熱愛學(xué)生出發(fā)，重視安全教育，加強保護工作，嚴防傷害事故的發(fā)生

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